S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA ...........................

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X

Semester : 2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
3.1 Mendeskripsikan konsep keaneka- ragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan	Konsep keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem · Keanekaragaman gen · Keanekaragaman jenis · Keanekaragaman ekosistem	· Melakukan pengamatan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya dan mengelompokkan sesuai jenisnya masing-masing*). · Mengelompokkan tumbuhan yang sama jenisnya dan menemukan keanekaragaman pada satu jenis tumbuhan, seperti ukuran daun, warna bunga, tinggi pohon dll. dari tumbuhan yang diamati. · Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah *) seperti salak condet (DKI Jakarta), salak pondoh (DI Yogyakarta), Butun dan Ketapang (wilayah pesisir pantai) lingkungan sekitar tempat tinggal dan mendeskripsikan keanekaragaman gennya. *) Dapat dinamkkan ciri khas kekayaan ekosistem daerah/ wilayah masing-masing. · Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai ekosistem dan daerah persebarannya di dunia/Indonesia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem. · Mengidentifikasi ekosistem khas yang ada dilingkungan sekitar*) seperti ekosistem tanah gambut, ekosistem rawa, ekosistem kolam, ekosistem padang rumput dll, meliputi komponen biotik dan abiotiknya. · Melakukan kajian akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem *) Dapat dinampakkan kekayaan ekosistem daerah/wilayah masing-masing.	· Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup. · Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman. · Mendiskripsi jenis organisme khas daaerah/wilayah. · Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem. · Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar. · Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem. · Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan . · Menganalisis kemungkinan yang terjadi akibat perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. . .	Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk iinstrumen Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian. Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk iinstrumen: Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.	2x45’ 2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar. Alat: Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi. Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar. Alat: Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player. Bahan: LKS, bahan presentasi, gambar/foto/film berbagai ekosistem.
3.2 Mengkomunikasi-kan keanekaraga-man hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam	· Keanekaragaman hayati Indonesia	· Mendata dengan membuat tabel keanekaragaman hewan, tumbuhan dan mikroorganisme khas biogeo-grafi Indonesia dan pemanfaatan-nya.dari berbagai sumber literatur. · Menganalisis berdasarkan data organisme yang diperoleh dan mengelompokkannya menjadi organisme yang tidak bernasalah dan bermasalah karena langka, mendekati punah, atau sudah punah yang menjadi kekayaan Indonesia. · Menghimpun data kelompok dan melakukan diskusi kelas dari data yang diperoleh tentang keaneka-ragaman hayati Indonesia dan cara-cara mengembangkannya.	· Menjelaskan pola sebaran hewan/tumuhan Indonesia · Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya. · Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia. · Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme kategori bermasalah.	Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, peta biogeografi dunia dan Indonesia., Gambar /film/foto berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia.
	· Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah · Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ.	· Melakukan kajian literatur/ menyaksikan VCD tentang hujan tropis Indonesia menemukan kekhasan, ciri-ciri, fungsinya dan masalah yang terjadi. · Menganalisis dampak pertanian monokultur terhadap keanekaragaman hayati . · Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian keanekaragaman di Indonesia serta kendalanya	· Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia. · Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya. · Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan. · Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.	Jenis tagihan: Tugas Individu, ulangan harian, ulangan tengah semester, kuis. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player. Bahan: LKS, bahan presentasi, VCD/CD hutan hujan tropis Indonesia, gambar/foto pertanian monokultur, pelestarian in-situ/ex-situ.
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi	Plantae · Ciri-ciri umum plantae · Tumbuhan lumut	· Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) menemukan ciri-ciri umum plantae dan ciri-ciri tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji dari hasil pengamatan. · Menemukan dasar pengelompokkan tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji. · Melakukan studi literatur menemukan penggolongan aneka tumbuhan pada tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.	· Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. · Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. · Mengklasifikasi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.	Jenis tagihan: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/komputer, LCD, Kaca pembesar, pisau, centong, cangkul. Bahan: LKS, Bahan presentasi, berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
	· Tumbuhan paku · Tumbuhan biji (Spermatophyta).	· Mengindentifikasi alat dan cara reproduksi lumut, paku dan tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae). · Membuat charta daur hidup dari tumbuhan lumut, paku dan biji melalui kerja kelompok.	· Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. · Menjelaskan siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.	Jenis tagihan: Tugas tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semster. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/Komputer/ LCD, Kaca pembesar, pisau, centong. Bahan: LKS, bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
	· Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.	· Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya, peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat, peneduh, penghasil getah, bumbu masak dll). · Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae di lingkungan masyarakat sesuai pengamatannya.	· Menjelaskan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungan · Memberikan contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai tinggi untuk berbagai kebutuhan.	Jenis tagihan: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semster. Bentuk instrumen: Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar. Alat: OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan	Animalia · Ciri-ciri umum Animalia - Invertebrata - Peranan invertebrata bagi kehidupan	· Melakukan pengamatan gambar/ VCD berbagai hewan, menemukan ciri-ciri animalia. · Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia. · Mengidentifikasi hewan invertebrata, seperti insekta, moluska dll. *), dengan kunci determinasi sederhana. · Menggali informasi dengan membuat tabel data tentang peranan invertebrata bagi kehidupan. *) Dapat dinampakkan potensi kekayaan invertebrata khas wilayah/daerahnya.	· Menjelaskan ciri-ciri umum animalia. · Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. · Menyusun kunci determinasi sederhana hewan invertebrata. · Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan.	Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	4X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, kunci determinasi sederhana invertebrata, bahan presentasi, hewan invertebrata.
	- Hewan Vertebrata. - Peranan Vertebrata dalam kehidupan.	· Melakukan pengamatan morpologi, anatomi berbagai hewan vertebrata diperbandingkan. · Melakukan kajian dari berbagai sumber membuat tabel pemanfaatan berbagai hewan vertebrata *) dari berbagai golongan dalam kehidupan. *) Dapat dibelajarkan kekhasan pemanfaatan spesies hewan vertebrata khas wilayah/daerah setempat.	· Mengidentifikasi ciri-ciri morpologi, anatomi berbagai hewan vertebrata. · Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan. · Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan.	Jenis tagihan: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, berbagai hewan vertebrata , gambar/foto/CD/VCD morfologi-anatomi vertebrata, bahan presentasi.

Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi Waktu (menit)	Sumber/ Bahan/Alat
4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta peman-faatan komponen ekosistem bagi kehidupan	· Komponen ekosistem · Aliran energi	· Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem, seperti terumbu karang, hutan bakau, rawa dll. *). · Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosistenm yang diamati. · Menganalisis kemungkinan diperolehnya keseimbangan/ ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggu-nya salah satu komponen ekosistem yang diamati dan mengganggu aliran energi. · Mendiskusikan kemungkinan-kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan. · Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah sebagai hasil introspeksi diri atas peranan diri terhadap lingkungan. · Melakukan penananam pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolh sebagai hasil refleksi diri terhadap lingkungan. *) Dapat dikenalkan kekhasan ekosistem daerah/wilayahnya masing-masing.	· Menganalisis komponen penyusun ekosistem tertentu. · Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya · Menganalisis terjadinya ketidakseimbangan ekosistem · Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem. · Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya keseimbangan ekosistem. · Menanam pohon di lingkungan sekolah dengan penugasan terstruktur. · Menilai kondisi ekosistem lingkungan sekolah.	Jenis tagihan: Tugas mandiri, Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda dan tes uraian.	2 X 45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar. Alat: Cangkul, sekop, sendok semen, linggis. Bahan: LKS, berbagai jenis tanaman stek/cangkok.
	· Daur biogeokimia.	· Melakukan kajian literatur menemukan berbagai siklus biogeokimia dalam ekosistem. · Membuat charta berbagai daur biogeokimia, seperti daur air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor dll. · Diskusi tentang siklus biogeokimia dan pentingnya peran mikroorganisme/organisme dalam siklus tersebut	· Menjelaskan daur biogeokimia, seperti air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor. · Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia.	Jenis tagihan: Tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan sikap, kuis, tes pilihan ganda dan tes uraian	2 X 45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar. Alat: OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, charta daur biogeokimia.
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan	Kegiatan manusia dan masalah lingkungan · Perusakan lingkungan	· Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar , seperti rusaknya terumbu karang, rusaknya hutan bakau, rusaknya hutan dekat pemukiman dll.*) · Mendiskusikan secara kelompok menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah. *) Disesuaikan dengan masalah kerusakan lingkungan di wilayah/ daerahnya masing-masing.	· Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. · Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah kerusakan lingkungan. · Menilai kondisi masalah lingkungan daerah/wilayah tertentu.	Jenis tagihan: Tugas mandiri, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/komputer, LCD, tabung reaksi, gela kimia rak tabung reaksi. Bahan: LKS, bahan presentasi, air, ikan, metilyn blue, deterjen/asap rokok.
	· Pencemaran lingkungan	· Melakukan percobaan polusi air/ udara menemukan pengaruh polutan terhadap kelangsungan kehidupan makhluk hidup melalui kerja kelompok. · Mendiskusikan pengaruh bahan polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.	· Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan. · Memberikan contoh bahan-bahan polutan. · Menjelaskan dampak suatu bahan polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.
	· Pelestarian lingkungan	· Melakukan kajian/diskusi melalui literatur/wacana menemukan cara-cara/usaha-usaha dan perilaku beretika lingkungan. · Membuat usulan rencana perbaikan/pelestarian lingkungan rumah masing-masing melalui penugasan berstruktur.	· Menjelaskan tentang hidup beretika lingkungan. · Mengenal cara-cara perbaikan/ pelestarian lingkungan	Jenis tagihan: Tugas individu berstruktur, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen: Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2X45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, lingkungan rumah. Alat: OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi
4.3 Mengana-lisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah	· Limbah dan daur ulang - Jenis-jenis limbah	· Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir dan mengelompokkannya menjadi limbah organik dan anorganik melalui penugasan. · Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber literatur/koran/ majalah dll. tentang limbah golongan B3 (berbahaya). · Melakukan diskusi kelas tentang jenis-jenis limbah. · Menilai perilaku anggota masyarakat terhadap penanganan limbah melalui pengamatan dengan penugasan.	· Menjelaskan jenis-jenis limbah. · Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik. · Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) · Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang.	Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, ulangan. Bentuk instrumen: Produk (laporan data hasil identifikasi jenis limbah di rumah dan lingkungan), pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.	2 X 45’	Sumber: Buku acuan yang relevan, rumah, lingkungan sekolah/rumah. Alat: OHP/komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, koran/ majalah, gambar-gambar/foto-foto.
4.4 Membuat produk daur ulang limbah	· Mendesain produk · Memilih alat dan bahan · Membuat produk	· Mendesain produk daur ulang sederhana melalui tugas rumah tidak berstruktur. · Memilih dan menentukan bahan yang akan dimanfaatkan sebagai produk daur ulang. · Menentukan alat-alat yang akan digunakan. · Membuat produk daur ulang di sekolah.	· Mendesain produk daur ulang. · Memilih bahan limbah untuk daur ulang. · Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan. · Membuat produk baru yang berguna dari bahan limbah.	Jenis tagihan: Tugas individu, unjuk kerja. Bentuk instrumen: Produk pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap.	2 X 45’	Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: Sesuai kebutuhan siswa masing-masing. Bahan: Sesuai kebutuhan siswa masing-masing.